2015年下半年教师资格考试初中历史与社会考试真题

2015年下半年教师资格考试初中历史与社会考试真题

一、单项选择题

1.我国境内最早的人类是

A.北京人B.元谋人C.蓝田人D.山顶洞人

2.“奉法者强则国强，奉法者弱则国弱”持这一观点的是

孔子B墨子C老子D韩非子

3.“史学之父”是

A修昔底德

B埃斯库罗斯

C索福克勒斯

D希罗多德

4、象棋中“炮”也写作“砲”，“砲”古代木制机械发射石头的武器，“炮”和“砲”准更早出现

A炮 B砲 C.二者同时出现 D难以断定

5.欧洲人最早穿中国丝绸衣服是在

A西周B汉代C唐代 D宋代

6.亚里士多德曾将城邦的政治机构划分为三部分：“其一为有关城邦一般公务的议事机能；其二为行政机能部分……其三为审判机能。”在这方面与他最相似的启蒙思想家是()

A.洛克B.孟德斯鸠C.伏尔泰D.卢梭

7.美国资产阶级革命的意义是（）

A推翻封建统治，实现民族独立B推翻封建统治，建立君主立宪

C.推翻封建统治，实现共和政体D推翻君主专制，建立民主共和国

人类史上第一个人权宣言是

A权利法案B人权宣言C独立宣言D世界人权宣言

9.近代欧洲和亚洲第一个走上工业化道路的国家分别是

A法国、日本B英国、日本C德国、印度D.英国、中国

10.纵观孙中山的一生，他顺应世界潮流的做法有

领导辛亥革命 领导五四运动  推动国共合作  领导北伐战争

①②B.①③C.②④D③④

11.历史学家马克布洛赫在《为历史学辩护》中说：“各时代的统一性是如此紧密，古今之间的关系是双向的。对现代的曲解必定源于对历史的无知；而对现实一无所知的人，要了解历史也必定是徒劳无功的。”布洛赫在此强调的是（)

A.鉴往知来B.贯通古今 C.厚今薄古 D.以古讽今

12.下列四图比例尺较大的是

13.关于以色列的描述正确的是

①大部分位于热带②位于北半球、东半球

③以海洋性气候为主④西南与埃及相邻

A.①②B.①③C.②④D.③④

14.“六月暑天犹着棉，终年多半是寒天”、“草经冬不枯，花非春亦放”、上述气候谚语对应的地区依次是

A.青藏高原、华南地区、云贵高原B.云贵高原、青藏高原、华南地区

C.华南地区、青藏高原、云贵高原D.华南地区、云贵高原、青藏高原

15.珠穆朗玛峰位于中（）边界。

印度B.缅甸C.巴基斯坦D.尼泊尔

16.宁宁收集四张地理知识卡片，知识正确的是

①四川盆地内成都平原被称为“天府之国”

②黄土高原地处北方，是世界上黄土覆盖最大的高原

③印度的硅谷是班加罗尔

④马赛人居住在东非，畜牧业发达，被称为”现代化牧场”

A.①②B.①③C.②③D②④

17略

18.关于聚落叙述正确的是

A乡村聚落山区，城市聚落平原

B乡村聚落山区，从事农业生产

C城市聚落先选址，后兴建

D.城市聚落居民多从事二、三产业

下图为世界某地区简图，回答19-20题。

19.略

20.甲地区农业生产特点

A•精耕细作B.大牧场放數

C.靠天养畜D.高度觀化

21.波斯湾被称为石油宝库，从波斯湾驶出的游轮必须经过（）

22.我国领土最南端在

A.EW  B.徐闻

C.曾母暗沙D.永兴岛

23.清代考生杨某乘船从杭州出发，沿大运河进京赶考，最先经过

A.长江B.淮河C•黄河D•海河

24.历史与社会课程最最重要的教育功能在于

A拓展知识视野

B培养研究能力

C培养公民意识

D辅助政治教育

25《义务教育历史与社会课程标准（2011年版）的内容设了那三大主题

A.生活时空B发展选择C.机遇与挑战D.社会变迁与文明演进

二、材料分析题（1X22)

26.材料：文明多样性是人类社会的客观现实，是当今世界的基本特征，也是人类进步的重要动力，历史经验表明，在人类文明交流的过程中，不仅需要客服自然的屏障和隔阂，而且需要超越四川的障碍和束

缚，更需要客服形形色色的偏见和误解。意识形态，社会制度，发展模式的误导不应成为人类文明交流的障碍，更不能成为相互对抗的理由，我们应该积极维护世界多样性，推动不同文明的对话和交融，相互借鉴而不是相互排斥，使人类更加和睦幸福，让世界更加丰富多彩。

(搞自2006年4月23日胡锦涛在耶鲁大学的演讲）

问：

结合材料教育我国中原地区的使实，举例说明人类文明交流需要客服自然的屏障和隔阂。（7分）

结合西学东渐的使实举例说明人类文明交流需要超越思想的障碍和束缚。

(3)集合20世纪70年代中国在外交上取得重大突破，举例说明意见形态!社会制度，发展模式的差异不应成为人类文明交流的障碍(8分）

三、教学情况分析题（3X16分）

27材料：

李老师在上《生活的故事》一课时，播放了一些她喜欢的老歌，学习对这些”又老又过时”的歌曲产生看极大的兴趣。为了让学生认识传统音乐作品对应认同所起的重要作用，李老师提供了一些背景材料度学生阅读，组织了一个关于文化与音乐如何相互影响的讨论她把学®!出的问题归纳为4个，然后把全自己分为4个小组，分别围绕一个问题开展讨论，最后每个小组选择一首有历史韵味或地方特色的歌曲，向会自己展示。李老师从岩石歌曲的内容形式及所蕴含的文化特征等方面进行了评价。

问：

材料中包含了教师教学的哪些技能。（8分）

该教师的做法有利于提高学生的哪些能力。（8分）

28.材料：某教师在上《草原人家》一课时说：”今天老师带来一段请同学们边看边思考：你看到了什么？听到了什么？想到了什么？还很想知道什么？”说完播放视频《动物世界一东非动物大迁徙》约15分钟。

学生1:我看到了东非的动物大迁徙。

学生2:我听到了非洲节奏强烈的音乐。

学生3:我想非洲一定很好玩，很想去哪里旅游。

学生4:我很想知道哪里为什么前[5么多野生动物。

老师：同学们看的很认真，说得也很好，现在我们就开始学习《草原人家》。

问：

(1)指出该教师课堂导入的优缺点。（8分）

(2)课堂导入时，教师应该注意哪些问题。（8分）

29.材料

新课程改革前，李老师在讲授”洋务运动”一课时，详细描述了洋务运动的时间代表人物、主张对洋务运动的评价。他请了H立学生朗读教材，表扬了该同学读得好、普通话标准。之后他要求全班同学背诵这一段，教师进行检査，对背诵正确的同学予以表扬，反之予以批评。

新课程改革后，李老师在讲授同一课时，把学生带到网络教室，将他们分成小组，围绕洋务运动代表人物李鸿章的功过开展探究学习，李老师说：”历史上对李鸿章的评价是有争议的。”每个小组根据老师的提供的网址，査找资料、分组讨论、提交一份关于李鸿章的学习报告单并在班级里进行交流展示。李老师根据各小组的自评情况、学生学习态度、报告的质量进行了评价，并选出部分优秀作品在学习园地里予以展示。

问题：

新课程改革前，李老师在教学中对学生的评价存在明狴问题（6分）

新课程改革后，李老师的评价理念发生了哪些转变（10分）

四、教学设计题（1*30分）

根据下列材料，按要求完成教学设计任务。

《义务教育历史与社会课程标准（2011年版»要求：描述下我国不同地区的自然条件和人文环境特

征，比较人们的社会生活和风土人情等方面特点,课文摘录：

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